初中历史情境教学整体策略研究 ——以哈尔滨市香坊区为例
新一轮的课程改革强调落实立德树人的根本任务,培育具有中国特色社会主义核心价值观的公民。历史情境教学以“情”贯穿始终,通过创设历史情境将正确的价值判断融入历史的叙述与评判中,使学生逐渐确立为中国特色社会主义事业做贡献的人生理想,成为一个合格的公民。因此,对历史情境教学整体策略进行研究契合立德树人的根本任务和培养合格公民的需要。本文着眼全局,对历史情境教学整体策略进行研究,探讨如何促进历史情境教学整体效果的最优化。本文除绪论外,共分四章。第一章是概述部分,主要介绍情境教学、历史情境教学、历史情境教学整体策略三个概念以及历史情境教学整体策略的理论基础,第一章主要解决“什么是历史情境教学策略”的问题;第二章论述了初中历史情境教学整体策略的特征和作用,主要解决“为什么研究历史情境教学策略”的问题;第三章对初中历史情境教学整体策略的实践现状进行问卷调查,分析初中历史情境教学整体策略在实践中存在的具体问题,主要解决“历史情境教学整体策略在实践中怎么样”的问题;第四章论述了初中历史情境教学整体策略的运用研究,在介绍初中历史情境教学整体策略的运用时包含了对第三章存在问题的相应解决措施,并论述了历史情境教学整体策略的运用原则,主要解决“历史情境教学策略怎么运用”的问题。这一章是本文的重点。这四章内容构成了本文的研究主线,即“是什么”—“为什么”—“怎么样”—“怎么用”。而且,全文结合了大量具体案例和抽样调查问卷来支撑本文的研究。
- 作者：
- 贾丹丹
- 学位授予单位：
- 牡丹江师范学院
- 授予学位：
- 硕士
- 学位年度：
- 2019年
- 导师姓名：
- 庞丽娟；臧伟
- 中图分类号：
- G633.51
- 关键词：
- 初中历史；情境教学；整体策略；研究
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